BLOQUE I. REFERENTES TEÓRICOS. / Capítulo 1. Elementos básicos y referentes para innovar en Educación Infantil. / Capítulo 2. La sistematización de la innovación en Educación Infantil desde el trabajo colaborativo del profesorado. / Capítulo 3. Actualización de enfoques metodológicos en Educación Infantil: de las situaciones de aprendizaje a las provocaciones y minimundos. / Capítulo 4. La Tecnología Educativa en Educación Infantil: teoría y práctica para la innovación. /Capítulo 5. La atención a la diversidad en Educación Infantil: claves para innovar. / Capítulo 6. Evolución de la teoría constructivista en la enseñanza del lenguaje escrito: ¿encaja en una metodología innovadora? / Capítulo 7. La adaptación de los clásicos: El Quijote en Educación Infantil. / Capítulo 8. El tiempo en Educación Infantil, de la medida a la historia de vida. Una propuesta desde la Didáctica de las Matemáticas y las Ciencias Sociales. / BLOQUE II. EXPERIENCIAS DE AULA. / Experiencia de Aprendizaje 1. Provocaciones y minimundos: ........ jugar con la creatividad. / Experiencia de Aprendizaje 2. Experiencias de un aula de Educación Infantil en pandemia a través de las TIC. / Experiencia de Aprendizaje 3. Atención a la diversidad en el aula de Educación Infantil: estudio de caso (retraso madurativo). / Experiencia de Aprendizaje 4. Escribiendo y leyendo con sentido en un aula de Educación Infantil. / Experiencia de Aprendizaje 5. Moviéndonos entre letras. / Experiencia de Aprendizaje 6. Tres cuentos de hadas como contexto para el aprendizaje de saberes matemáticos en Educación Infantil. / Experiencia de Aprendizaje 7. Nacidos para ser patrimonio natural / Referencias bibliográficas

Imaginemos por un momento un campo fértil, pero cubierto por una niebla espesa. Debajo de esa bruma hay un terreno lleno de posibilidades, esperando ser cultivado; pero la niebla oculta el potencial y ralentiza el crecimiento. Poco a poco, los rayos de luz comienzan a romper esa niebla, desvelando el paisaje y despertando vida. Así es la Educación Infantil hoy: un campo fértil preparado para florecer. Y la innovación es esa luz que rompe la niebla, que ofrece nuevas posibilidades para mejorar la educación.

Este libro es una invitación a explorar cómo la innovación pue-de contribuir a cambiar radicalmente las primeras etapas de la educación, iluminando nuevas formas de enseñar y aprender, de crecer. Y así se vislumbra en los dos bloques que lo configuran. El primer bloque, estructurado en torno a ocho capítulos teóricos elaborados por destacados miembros de la comunidad universitaria, sintetiza los actuales y más novedosos enfoques que permiten guiar la innovación en Educación Infantil. Desde tales referentes teóricos, y en estrecha coherencia con los mismos, se sitúa el segundo bloque de la obra, que recoge siete experiencias de aprendizaje llevadas a cabo en distintos contextos escolares, complementando los capítulos teóricos y visibilizando el trabajo de docentes en ejercicio que han puesto en marcha propuestas innovadoras en sus aulas.

Esta obra, que aúna en estrecha armonía teoría y práctica, Universidad y aula de Educación Infantil, pretende ser una fuente de inspiración y aprendizaje, tanto para los futuros docentes como para el profesorado ya en ejercicio. La trayectoria profesional de todos ellos debe estar guiada por la reflexión diaria sobre su propia práctica docente, por la exploración, por el cuestionamiento continuo y por la innovación permanente, como elemento esencial para responder a los retos y desafíos presentes y futuros de la sociedad.