Factores que inciden en la disortografía en el área de lengua y literatura y los estudiantes de cuarto grado de nivel primario en escuela Isabel Segura de Apataño, durante el año lectivo, 2023-2024. / Altagracia Cuevas Martínez, Ruester Guzmán Rosario, Carolina Pinales ; asesora: María Sonaly Vega
Tipo de material:
TextoEditor: Santo Domingo : Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda, 2023Descripción: 80 hojas : ilustraciones, 27 cmTipo de contenido: - texto
- sin mediación
- volumen
- También disponible en CD
| Imagen de cubierta | Tipo de ítem | Biblioteca actual | Biblioteca de origen | Colección | Ubicación en estantería | Signatura topográfica | Materiales especificados | Info Vol | URL | Copia número | Estado | Notas | Fecha de vencimiento | Código de barras | Reserva de ítems | Prioridad de la cola de reserva de ejemplar | Reservas para cursos | |
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Abigaíl Mejía - ISESP Colección Tesis | Colección Tesis | T EEI 0046 2023 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej.2 | Disponible | 2026-0515 | ||||||||||||
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Abigaíl Mejía - ISESP Colección Tesis | Colección Tesis | T EEI 0046 2023 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej.1 | Disponible | 2024-0301 |
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Proyecto de investigación (Especialidad en Educación Inclusiva para la Innovación Curricular y Social para la Educación Primaria) - Instituto Superior de Estudios Educativos Pedro Poveda ISESP, Santo Domingo, 2023.
Introducción / Capítulo I. Contextualización / 1.1. Descripción del contexto / 1.2 Descripción de la situación problemática / 1.3 Justificación / 1.4 Propósito de la investigación / Capítulo II. Revisión de la literatura / 2.1 Conceptualización del tema / 2.2. Aportes teóricos (últimos 10 años) / 2.2.1. El proceso de enseñanza aprendizaje / 2.2.1.1. El aprendizaje / 2.2.1.2. Factores del aprendizaje / 2.2.2 tipos de aprendizaje 2.2.2.1 Clasificación del aprendizaje / 2.2.2.2 El Aprendizaje Significado / 2.2.2.3. Enfoques de aprendizaje / 2.2.3. La Ortografía / 2.2.3.1 Dificultades en el aprendizaje de la ortografía / 2.2.3.2. El proceso de aprendizaje de la ortografía / 2.2.3.3 Estrategias metodológicas para el aprendizaje de la ortografía 2.2.4 La Disortografía / 2.2.4.1. Indicadores de la disortografía / 2.2.4.2 Factores causales de la disortografía / 2.24.3 Tipos de disortografía / 2.2.4.4. Diagnóstico de la disortografía / 2.2.4.5. Efectos de la disortografía / 2.2.6. La disortografía en el proceso enseñanza- aprendizaje / 2.2.6.1. Efectos de la disortografía en el proceso de enseñanza aprendizaje / 2.2.6.2. Estrategias para el tratamiento de la disortografía / 2.2.6.3. Orientaciones para los profesores / 2.4. Antecedentes históricos / Capítulo III. Metodología de la Investigación / 3.1. Modelos de investigación acción / 3.2. Modelo de investigación acción selecciona / 3.3 Sujetos y objeto de estudios / 3.4. Técnicas instrumentos para recogida de información / 3.5 Enfoque de la investigación / 3.6 Tipo de Diseño Bibliográfico –Documental / 3.7 Nivel de investigación Exploratorio / 3.4. Método de investigación / Método Inductivo / 3.8 Técnicas e instrumentos / Entrevista / Capítulo IV. Ciclo de la Investigación-Acción / 4.1 Fase de planificación. Planificar las actividades que va a desarrollar / 4.2 Fase de intervención: observación, levantamiento de los datos. Reflexión / 4.3 Análisis de la información / Capítulo V. Conclusiones y recomendaciones / Referencias bibliográficas (Norma APPA).
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